História da Educação Brasileira: das
Missões Jesuíticas à BNCC. São 20 questões gabaritadas de
concurso para testar seus conhecimentos e se preparar! Descubra os marcos que
transformaram a educação no Brasil! Da catequese indígena à BNCC: uma jornada
de lutas, ideias e mudanças.
A educação no Brasil passou por profundas
transformações desde a chegada dos portugueses. De uma instrução voltada à
catequese indígena até a construção de um sistema educacional democrático, essa
trajetória é marcada por desafios, avanços e muita história. Neste artigo, você
vai entender os principais momentos da educação brasileira e como eles ainda
influenciam nosso presente.
A história da educação brasileira começa no período colonial, com a chegada dos portugueses em 1500. Nessa fase, a educação foi inicialmente conduzida pelos padres jesuítas, que chegaram ao Brasil em 1549 com a missão de catequizar os povos indígenas e oferecer educação básica aos filhos dos colonos. O ensino era profundamente religioso, voltado para a doutrinação cristã, baseado na memorização e disciplina rígida. A educação jesuítica seguia os moldes da pedagogia europeia, e seus colégios formavam parte da elite colonial. Esse modelo perdurou até 1759, quando o Marquês de Pombal expulsou os jesuítas do território português, incluindo o Brasil. A partir daí, o ensino passou a ser responsabilidade do Estado, mas com poucas ações efetivas, resultando em um sistema educacional desorganizado e elitista.
No período imperial, iniciado em 1822, a educação brasileira continuava restrita a uma pequena parcela da população. Apesar de algumas iniciativas, como a criação do Imperial Colégio de Pedro II em 1837 e a previsão do ensino primário gratuito na Constituição de 1824, o acesso à educação era limitado. O Estado não conseguiu garantir a universalização da educação, e o índice de analfabetismo permaneceu elevado. O ensino superior era incipiente, com poucos cursos e voltado à formação de profissionais para cargos administrativos e jurídicos. A estrutura educacional era marcada por forte centralização, elitismo e desigualdade regional.
Durante a Primeira República (1889–1930), houve um aumento do interesse pela modernização do país, o que refletiu em iniciativas isoladas de reforma educacional, principalmente nos estados mais desenvolvidos, como São Paulo e Minas Gerais. A educação pública começou a se expandir, mas ainda de forma lenta e desigual. Nesse contexto, surgiram os primeiros debates sobre a necessidade de uma escola laica, obrigatória e gratuita. As ideias do positivismo e do liberalismo influenciaram as propostas educacionais, e começam a aparecer os primeiros movimentos de valorização da escola pública como instrumento de cidadania.
Na década de 1930, com a ascensão do movimento da Escola Nova, surgem propostas mais progressistas para a educação brasileira. Inspirado nas ideias de John Dewey e no pensamento pedagógico renovador, o movimento defendia uma escola voltada para o desenvolvimento integral do aluno, com métodos ativos de ensino, valorização da experiência e da aprendizagem significativa. Intelectuais como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho foram grandes defensores dessas mudanças. Apesar das dificuldades políticas e econômicas, a Escola Nova influenciou reformas importantes, como a criação do Ministério da Educação em 1930 e a realização da primeira Conferência Nacional de Educação em 1931.
Durante o regime militar (1964–1985), a educação sofreu um processo de instrumentalização ideológica. O governo investiu em expansão do ensino técnico-profissionalizante, especialmente após a reforma do ensino médio pela Lei 5.692/1971, que buscava preparar a juventude para o mercado de trabalho. Ao mesmo tempo, houve forte repressão aos movimentos educacionais populares e às propostas pedagógicas críticas. A educação era usada como ferramenta de controle social, e o conteúdo escolar passou por censura e doutrinação.
Com a redemocratização e a Constituição Federal de 1988, a educação passou a ser reconhecida como direito de todos e dever do Estado. Esse marco legal trouxe avanços significativos, como a obrigatoriedade da educação básica e a ampliação do acesso escolar. Em 1996, foi sancionada a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/96), que regula a educação brasileira até hoje. Nos anos seguintes, o país implementou políticas públicas voltadas para a inclusão e melhoria da qualidade do ensino, como o Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica), o PNAIC (Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa), o ProUni e o ENEM. A mais recente inovação foi a elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta os currículos da educação básica em todo o país, promovendo maior equidade no ensino.
A história da educação brasileira é marcada por desigualdades, avanços lentos e constantes desafios. Ao longo dos séculos, o país passou de uma educação colonial religiosa e elitista para um sistema mais amplo, plural e democrático. No entanto, ainda existem muitos obstáculos a superar, como a melhoria da qualidade do ensino, a valorização dos profissionais da educação e a garantia de acesso e permanência de todos os estudantes na escola.
Questões sobre História da Educação Brasileira
1. A atuação dos jesuítas na educação
brasileira, durante o período colonial, tinha como principal objetivo:
a) Oferecer educação técnica aos colonos.
b) Formar professores para o ensino
superior.
c) Catequizar os povos indígenas e educar a
elite colonial.
d) Promover a educação científica no
Brasil.
e) Desenvolver a cultura popular
brasileira.
2. O Marquês de Pombal expulsou os jesuítas
do Brasil em:
a) 1500
b) 1549
c) 1759
d) 1822
e) 1889
3. Qual foi a consequência imediata da
expulsão dos jesuítas em 1759?
a) Aumento do investimento estatal em
escolas públicas.
b) Melhoria da alfabetização entre
indígenas.
c) Desorganização do sistema educacional.
d) Expansão do ensino técnico.
e) Criação de universidades brasileiras.
4. A Constituição de 1824 previa:
a) Ensino técnico obrigatório.
b) Ensino primário gratuito.
c) Educação laica e universal.
d) Ensino superior para todos.
e) Escolas rurais obrigatórias.
5. A criação do Colégio Pedro II ocorreu
no:
a) Império
b) Período Colonial
c) Regime Militar
d) Estado Novo
e) República Velha
6. O movimento conhecido como Escola Nova
foi inspirado nas ideias de:
a) Paulo Freire
b) Anísio Teixeira
c) John Dewey
d) Jean Piaget
e) Émile Durkheim
7. Qual dos seguintes educadores está
diretamente ligado à difusão da Escola Nova no Brasil?
a) Darcy Ribeiro
b) Florestan Fernandes
c) Fernando de Azevedo
d) Heitor Villa-Lobos
e) Getúlio Vargas
8. A Lei 5.692/1971, do período militar,
instituiu:
a) A Base Nacional Comum Curricular
b) A obrigatoriedade do ensino religioso
c) O ensino profissionalizante no ensino
médio
d) A valorização dos professores
e) O acesso ao ensino superior gratuito
9. Durante o regime militar (1964–1985), a
educação foi:
a) Democratizada e participativa
b) Submetida ao controle ideológico e
técnico
c) Totalmente privatizada
d) Influenciada pelo escolanovismo
e) Centrada na educação indígena
10. A LDB – Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional foi sancionada em:
a) 1988
b) 1971
c) 1996
d) 2001
e) 2009
11. A Constituição de 1988 estabeleceu que
a educação é:
a) Uma escolha das famílias
b) De responsabilidade apenas do município
c) Direito de todos e dever do Estado
d) Privilegiada para alunos com renda
e) Voltada para o ensino técnico
12. Qual programa visa à alfabetização na
idade certa?
a) Prouni
b) ENEM
c) PNAIC
d) FIES
e) PIBID
13. O que significa BNCC?
a) Base Nacional de Conteúdos Curriculares
b) Base Nacional Comum Curricular
c) Boletim Nacional de Controle Curricular
d) Banco Nacional de Currículos
Consolidados
e) Base Nacional Comum Científica
14. Um dos objetivos da BNCC é:
a) Acabar com as escolas privadas
b) Padronizar conteúdos do ENEM
c) Organizar os currículos da educação
básica
d) Aumentar a carga horária dos professores
e) Introduzir apenas matérias técnicas
15. O movimento escolanovista criticava:
a) O ensino público e gratuito
b) A formação dos professores
c) A rigidez e o autoritarismo da escola
tradicional
d) O ensino técnico
e) A criação de universidades públicas
16. Durante a Primeira República
(1889–1930), a educação:
a) Foi universalizada no campo
b) Expandiu-se de forma lenta e desigual
c) Tornou-se prioridade nacional
d) Passou a ser gerida pelos jesuítas
e) Era obrigatória para todos
17. Anísio Teixeira defendia uma educação:
a) Religiosa e tradicional
b) Centrada no conteúdo e memorização
c) Pública, democrática e ativa
d) Exclusiva para as elites
e) Militarizada e técnica
18. Qual destes programas está relacionado
ao acesso ao ensino superior para estudantes de baixa renda?
a) Fundeb
b) PNAIC
c) ProUni
d) BNCC
e) LDB
19. A criação do Ministério da Educação no
Brasil ocorreu em:
a) 1822
b) 1889
c) 1930
d) 1946
e) 1988
20. O Fundeb tem como principal finalidade:
a) Financiar universidades públicas
b) Avaliar professores da rede privada
c) Financiar a educação básica pública
d) Criar vestibulares nacionais
e) Incentivar o ensino técnico
Gabarito
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1
C |
6
C |
11
C |
16
B |
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2
C |
7
C |
12
C |
17
C |
|
3
C |
8
C |
13
B |
18
C |
|
4
B |
9
B |
14
C |
19
C |
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5
A |
10
C |
15
C |
20
C |
