ATIVIDADES BNCC

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA POR HABILIDADES

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA POR DESCRITORES

ATIVIDADES ASSÍNCRONAS DO 1º AO 5º ANO – MATEMÁTICA

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA – 1º AO 5º ANO

PLANEJAMENTOS ANUAIS DO 1º AO 5º ANO – ALINHADOS À BNCC

ATIVIDADES DO 1º AO 5º ANO – PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

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O DIA DA ÁRVORE – ATIVIDADES DE 1º AO 3º ANO

Atividades de Compreensão de texto “O Dia da Árvore” em homenagem ao Dia 21 de setembro, para 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental Alinhadas à BNCC.

ALINHAMENTO À BNCC:

QUESTÃO 01.

Habilidade (BNCC): EF15LP01 – Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

Comentário pedagógico: Esta habilidade permite que o aluno reconheça o gênero textual lido, compreendendo sua função social e contexto de produção e circulação.

Gabarito: C) Um texto informativo

QUESTÃO 02.

Habilidade (BNCC): EF15LP02 – Identificar o tema principal de textos lidos ou ouvidos.

Comentário pedagógico: O aluno deve ser capaz de identificar a ideia central do texto, desenvolvendo sua compreensão leitora.

Gabarito: B) A importância das árvores

QUESTÃO 03.

Habilidade (BNCC): EF02LP08 – Localizar, em textos lidos, informações explícitas e pontos de vista apresentados, estabelecendo relações entre partes do texto e entre o texto e o contexto em que está inserido.

Comentário pedagógico: Esta habilidade envolve a capacidade de localizar informações específicas no texto e relacioná-las ao contexto.

Gabarito: B) 21 de setembro

QUESTÃO 04.

Habilidade (BNCC): EF15LP04 – Identificar, em textos lidos, informações explícitas e implícitas, estabelecendo relações entre partes do texto e entre o texto e o contexto em que está inserido.

Comentário pedagógico: O aluno deve ser capaz de localizar informações específicas no texto e relacioná-las ao contexto.

Gabarito: C) 3º parágrafo

QUESTÃO 05.

Habilidade (BNCC): EF02LP09 – Inferir o sentido de palavras, expressões e frases a partir do contexto, considerando suas relações com o tema e a situação comunicativa.

Comentário pedagógico: Esta habilidade envolve a capacidade de inferir significados no texto, desenvolvendo a compreensão leitora.

Gabarito: A) Ajudam a deixar o ar mais limpo

QUESTÃO 06.

Comentário pedagógico: O aluno deve ser capaz de localizar informações específicas no texto e relacioná-las ao contexto.

Gabarito: D) Pássaros, insetos e esquilos

QUESTÃO 07.

Habilidade (BNCC): EF02LP09 – Inferir o sentido de palavras, expressões e frases a partir do contexto, considerando suas relações com o tema e a situação comunicativa.

Comentário pedagógico: Esta habilidade envolve a capacidade de inferir significados no texto, desenvolvendo a compreensão leitora.

Gabarito: D) Amor e responsabilidade

QUESTÃO 08.

Comentário pedagógico: O aluno deve ser capaz de localizar informações específicas no texto e relacioná-las ao contexto.

Gabarito: B) Frutas e flores

QUESTÃO 09.

Habilidade (BNCC): EF02LP09 – Inferir o sentido de palavras, expressões e frases a partir do contexto, considerando suas relações com o tema e a situação comunicativa.

Comentário pedagógico: Esta habilidade envolve a capacidade de inferir significados no texto, desenvolvendo a compreensão leitora.

Gabarito: A) Crescem devagar e vivem muitos anos

QUESTÃO 10.

Habilidade (BNCC): EF15LP07 – Identificar, em textos lidos, informações explícitas e implícitas, estabelecendo relações entre partes do texto e entre o texto e o contexto em que está inserido.

Comentário pedagógico: O aluno deve ser capaz de classificar informações como verdadeiras ou falsas a partir do texto.

Gabarito:

A) V

B) F

C) V

D) V

E) V

F) V

G) V

QUESTÃO 11.

Habilidade (BNCC): EF02LP10 – Produzir, com apoio do professor, respostas orais ou escritas que demonstrem compreensão do texto lido ou ouvido.

Comentário pedagógico: Esta habilidade envolve a capacidade de expressar, oralmente ou por escrito, a compreensão do texto.

Gabarito sugerido: Porque ajudam o meio ambiente, dão sombra, frutos e são importantes para os animais.

QUESTÃO 12.

Habilidade (BNCC): EF02LP10 – Produzir, com apoio do professor, respostas orais ou escritas que demonstrem compreensão do texto lido ou ouvido.

Comentário pedagógico: Esta habilidade envolve a capacidade de expressar, oralmente ou por escrito, a compreensão do texto.

Gabarito sugerido: Plantar árvores, regá-las, não quebrar galhos, cuidar das plantas na escola ou casa.

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POR QUE ALINHAR AS QUESTÕES À BNCC?

Alinhar as questões de compreensão de texto sobre o Dia da Árvore à BNCC é fundamental para garantir que os estudantes do 1º ao 3º ano desenvolvam competências essenciais de leitura, interpretação, localização de informações explícitas e implícitas, inferência de sentidos e produção de respostas orais ou escritas. Esse alinhamento organiza o ensino, orienta a avaliação e permite que os alunos compreendam o texto de forma crítica, reconhecendo gêneros textuais, ideias principais, informações relevantes e a importância de atitudes responsáveis em relação à natureza.

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INDEPENDÊNCIA DO BRASIL – ATIVIDADES 4º E 5º ANO

Atividades de Compreensão de texto “O Dia da Independência do Brasil” em homenagem ao Dia 7 de setembro, para 4º e 5º ano do Ensino Fundamental Alinhadas à BNCC.

ALINHAMENTO À BNCC:

QUESTÃO 01

BNCC (EF15LP02): Identificar o tema central ou assunto de textos lidos ou ouvidos, percebendo sua função comunicativa e o contexto em que se inserem.

Comentário pedagógico: Avalia se o aluno consegue compreender a ideia principal apresentada pelo título do texto.

Gabarito: a

QUESTÃO 02

BNCC (EF15LP04): Reconhecer e diferenciar gêneros textuais, identificando suas características, estrutura e função comunicativa em diferentes contextos.

Comentário pedagógico: Estimula a identificação do gênero textual como narrativa histórica.

Gabarito: b

QUESTÃO 03

BNCC (EF15LP02): Identificar a mensagem principal de textos lidos ou ouvidos, relacionando ideias centrais e detalhes relevantes.

Comentário pedagógico: Permite compreender a finalidade do texto e o que ele pretende transmitir sobre a independência do Brasil.

Gabarito: d

QUESTÃO 04

BNCC (EF15HI01): Reconhecer e situar eventos históricos no tempo, identificando relações de causa e efeito.

Comentário pedagógico: Ajuda o aluno a relacionar o movimento da independência ao contexto histórico de 1822.

Gabarito: c

QUESTÃO 05

BNCC (EF15HI01): Reconhecer e situar eventos históricos no tempo, identificando relações de causa e efeito.

Comentário pedagógico: Avalia a compreensão sobre episódios que influenciaram a decisão de Dom Pedro de permanecer no Brasil.

Gabarito: d

QUESTÃO 06

BNCC (EF15HI01): Reconhecer e compreender eventos e discursos significativos na história do Brasil.

Comentário pedagógico: Permite identificar informações históricas relevantes, como a proclamação da independência.

Gabarito: b

QUESTÃO 07

BNCC (EF15LP02): Diferenciar fatos históricos de informações fictícias ou poéticas em textos lidos ou ouvidos.

Comentário pedagógico: Desenvolve a capacidade de distinguir entre informações reais e inventadas.

Gabarito: c

QUESTÃO 08

BNCC (EF15HI01): Reconhecer manifestações culturais e cívicas relacionadas à história do Brasil.

Comentário pedagógico: Estimula a percepção do aluno sobre como a independência é celebrada atualmente.

Gabarito: c

QUESTÃO 09

BNCC (EF15LP02): Identificar a finalidade do texto e compreender a mensagem principal transmitida pelo autor.

Comentário pedagógico: Avalia se o aluno consegue perceber o objetivo central do texto: explicar a independência e seu significado.

Gabarito: b

QUESTÃO 10

BNCC (EF15HI01): Compreender processos históricos e identificar fatos que contribuíram para a autonomia do Brasil.

Comentário pedagógico: Incentiva a análise de eventos históricos e sua sequência lógica na história do país.

Gabarito: a

QUESTÃO 11

BNCC (EF15LP21): Produzir textos com base em leitura ou experiência própria, utilizando informações do texto lido.

Comentário pedagógico: Desenvolve a capacidade de expressar ideias próprias fundamentadas em informações históricas.

QUESTÃO 12

BNCC (EF15LP21): Expressar opiniões e interpretações sobre textos, justificando com argumentos baseados no conteúdo lido.

Comentário pedagógico: Estimula reflexão crítica sobre o significado histórico do 7 de setembro e sua importância como símbolo de autonomia e liberdade.

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O MISTÉRIO DO FOLCLORE – ATIVIDADES 4º E 5º ANO

Atividades de Compreensão de texto “O Mistério do Folclore” em homenagem ao Dia 22 de agosto, Dia do Folclore, para 4º e 5º ano do Ensino Fundamental Alinhadas à BNCC.

Questões Alinhadas à BNCC:

Questão 01.

Habilidade (BNCC): EF35LP05 – Identificar a função de títulos e subtítulos em textos narrativos, reconhecendo pistas que antecipam o tema ou criam expectativas de leitura.

Comentário Pedagógico: Esta questão estimula o aluno a relacionar o título com o conteúdo, percebendo como ele cria suspense e expectativa no leitor.

Gabarito: c) A presença de elementos mágicos e surpreendentes.

Questão 02.

Habilidade (BNCC): EF35LP09 – Reconhecer e compreender a organização de textos narrativos ficcionais, considerando enredo, personagens, tempo e espaço.

Comentário Pedagógico: A questão leva o aluno a identificar as características que diferenciam a narrativa ficcional de outros gêneros.

Gabarito: a) Apresenta personagens, tempo e espaço em uma história inventada.

Questão 03.

Habilidade (BNCC): EF35LP04 – Inferir o efeito de sentido de expressões ou falas dos personagens em textos narrativos.

Comentário Pedagógico: Aqui o aluno é levado a compreender como a fala da professora contribui para valorizar a cultura brasileira e introduzir o clima da narrativa.

Gabarito: a) Situar os alunos no clima da história e valorizar a cultura brasileira.

Questão 04.

Habilidade (BNCC): EF35LP14 – Reconhecer elementos que criam efeitos de mistério, humor ou suspense em textos narrativos ficcionais.

Comentário Pedagógico: A questão trabalha a percepção de elementos de construção do suspense e do clima mágico da narrativa.

Gabarito: a) Elementos mágicos que dão início ao mistério.

Questão 05.

Habilidade (BNCC): EF35LP11 – Inferir informações implícitas em narrativas ficcionais, mobilizando conhecimentos prévios sobre cultura popular.

Comentário Pedagógico: A questão promove a reflexão sobre a imaginação infantil e a força das tradições culturais no texto.

Gabarito: c) A imaginação e a crença no folclore fazem parte da experiência.

Questão 06.

Habilidade (BNCC): EF35LP15 – Analisar elementos simbólicos em textos narrativos e suas funções na construção de sentido.

Comentário Pedagógico: O livro é interpretado como símbolo do poder da leitura e da preservação cultural, e não apenas como objeto físico.

Gabarito: b) O poder da leitura de dar vida às tradições culturais.

Questão 07.

Habilidade (BNCC): EF35LP14 – Reconhecer elementos que criam efeitos de realismo mágico e mistura entre o real e o imaginário.

Comentário Pedagógico: O aluno percebe que a narrativa mistura realidade e fantasia para valorizar o folclore.

Gabarito: b) Que a narrativa mistura o real e o imaginário.

Questão 08.

Habilidade (BNCC): EF35LP12 – Interpretar a mensagem de falas ou trechos de narrativas, compreendendo seu sentido metafórico ou simbólico.

Comentário Pedagógico: A questão exige interpretação do valor simbólico da fala, destacando a importância da imaginação e da preservação cultural.

Gabarito: d) A preservação das tradições depende da fé e da imaginação das pessoas.

Questão 09.

Habilidade (BNCC): EF35LP11 – Inferir informações implícitas em narrativas ficcionais.

Comentário Pedagógico: O aluno deve compreender que a mensagem central está ligada à valorização da imaginação e do patrimônio cultural.

Gabarito: d) A imaginação permitiu que elas compreendessem a importância da cultura popular.

Questão 10.

Habilidade (BNCC): EF35LP14 – Reconhecer como tempo e espaço interferem na criação de clima e suspense em narrativas.

Comentário Pedagógico: O aluno identifica como a escolha do tempo contribui para intensificar o clima de mistério.

Gabarito: a) Aumentar o suspense e o mistério da história.

Questão 11.

Habilidade (BNCC): EF35LP11 – Inferir informações implícitas em textos, relacionando-as a conhecimentos prévios.

Comentário Pedagógico: Esta questão valoriza a compreensão de que o folclore permanece vivo quando é recontado, preservando tradições.

Gabarito: b) Indica que os personagens do folclore continuam vivos quando são recontados.

Questão 12.

Habilidade (BNCC): EF35LP14 – Reconhecer recursos de linguagem que produzem efeitos de sentido, como o encantamento.

Comentário Pedagógico: O aluno percebe como uma descrição simples gera efeito de magia e fantasia na narrativa.

Gabarito: c) Magia e encantamento.

Questão 13.

Habilidade (BNCC): EF35LP12 – Interpretar a função de gestos ou atitudes de personagens em textos narrativos.

Comentário Pedagógico: A questão analisa como a atitude da personagem transmite segurança às crianças e contribui para o desfecho positivo.

Gabarito: a) Garantir que as crianças não tivessem medo.

Questão 14.

Habilidade (BNCC): EF35LP10 – Distinguir informações explícitas em textos narrativos e verificar sua veracidade com base na leitura.

Comentário Pedagógico: O exercício trabalha a atenção aos detalhes explícitos do texto e a habilidade de validar informações.

Gabarito:

(V)

(F)

(V)

(F)

(V)

Questão 15.

Habilidade (BNCC): EF35LP16 – Produzir inferências sobre o tema e a mensagem central de textos narrativos, expressando opinião pessoal.

Comentário Pedagógico: Esta questão aberta permite que os alunos expressem suas interpretações, reconhecendo a importância cultural do folclore.

Gabarito esperado: Valorizar o folclore como parte da cultura brasileira, mostrando que as lendas permanecem vivas quando são lembradas e contadas.

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Importância de Alinhar as questões à BNCC:

Alinhar as questões de interpretação de texto do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental à BNCC é fundamental, pois garante que cada atividade esteja diretamente vinculada às habilidades e competências previstas para essa etapa de escolarização. Isso assegura que os alunos desenvolvam, de forma progressiva e estruturada, capacidades de leitura, escrita, interpretação e reflexão crítica sobre os textos. Além disso, o alinhamento orienta o professor no planejamento pedagógico, oferecendo clareza sobre quais objetivos estão sendo trabalhados, possibilitando uma avaliação mais justa e coerente do aprendizado. Também promove a equidade no ensino, já que todos os estudantes têm assegurados os mesmos direitos de aprendizagem definidos nacionalmente. Assim, o alinhamento fortalece a qualidade da prática pedagógica e contribui para a formação de leitores autônomos e críticos.

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