ATIVIDADES: DIA DO TRABALHADOR – 1º E 2º ANO

Atividades de Compreensão de texto para o 1º e 2º ano do ensino fundamental em homenagem ao Dia do Trabalhador alinhadas à BNCC.

Atividades de Compreensão de texto para o 1º e 2º ano do ensino fundamental em homenagem ao Dia do Trabalhador alinhadas à BNCC.

Atividades de Compreensão de texto para o 1º e 2º ano do ensino fundamental em homenagem ao Dia do Trabalhador alinhadas à BNCC.

Alinhamento à BNCC:

Questão 1 - COMO SE CHAMA O TEXTO QUE VOCÊ LEU?

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP01)

Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar o título de um texto lido, reconhecendo informações explícitas e promovendo a atenção à leitura.

Questão 2 - O TEXTO É:

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP02)

Objetivo: Reconhecer o gênero textual lido, diferenciando poemas de outros tipos de textos a partir de suas características formais.

Questão 3 - QUEM O POEMA QUER HOMENAGEAR?

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP03)

Objetivo: Identificar a intenção do autor, desenvolvendo a capacidade de inferir informações implícitas no texto.

Questão 4 - QUAL TRABALHADOR ENSINA A LER?

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP01)

Objetivo: Localizar informações específicas no texto, associando personagens (profissões) às suas ações.

Questão 5 - O QUE O FAZENDEIRO FAZ NO POEMA?

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP01)

Objetivo: Identificar a ação específica de um personagem dentro do poema, reforçando a leitura atenta.

Questão 6 - O QUE O PEDREIRO CONSTRÓI?

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP01)

Objetivo: Reconhecer ações realizadas pelos personagens no texto, promovendo a compreensão de detalhes narrativos.

Questão 7 - SEGUNDO O POEMA, COMO O TRABALHADOR FAZ O SEU TRABALHO?

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP03)

Objetivo: Inferir sentimentos e atitudes expressos no poema, desenvolvendo a sensibilidade para a linguagem subjetiva.

Questão 8 - NO FINAL DO POEMA, O QUE SE PEDE PARA FAZER PARA OS TRABALHADORES?

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP03)

Objetivo: Interpretar ações sugeridas no texto, compreendendo intenções de valorização e afeto.

Questão 9 - QUAL TRABALHADOR VOCÊ MAIS GOSTOU DE VER NO POEMA? POR QUÊ?

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP14)

Objetivo: Incentivar a expressão pessoal a partir da leitura, desenvolvendo a habilidade de argumentar e justificar preferências.

Questão 10 - O QUE VOCÊ GOSTARIA DE DIZER PARA UM TRABALHADOR NO DIA DO TRABALHADOR?

🎯 Habilidade BNCC: (EF15LP14)

Objetivo: Estimular a produção de pequenos textos expressivos e afetivos, promovendo a autonomia na escrita e o respeito pelo trabalho.

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Alinhar questões do 1º e 2º ano à BNCC é essencial para garantir que o ensino seja planejado com intencionalidade, respeitando o desenvolvimento infantil, assegurando a progressão das aprendizagens e promovendo a formação integral dos estudantes.

Esse alinhamento organiza o trabalho pedagógico, assegura a equidade educacional e fortalece a construção de competências cognitivas, sociais e emocionais, preparando as crianças para uma atuação crítica e sensível no mundo.


🌟 Homenagem ao Dia do Trabalhador | 1º de Maio 🌟


Neste 1º de Maio, celebramos a força, a coragem e a dedicação de todos os trabalhadores e trabalhadoras que constroem o presente e o futuro do nosso país.

Cada profissão, cada jornada, cada esforço conta — e é com gratidão e respeito que rendemos esta homenagem a quem move o mundo com o próprio suor.

 

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Do campo às cidades, das fábricas às escolas, dos hospitais aos escritórios — hoje é o seu dia!


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ATENÇÃO! Os materiais disponibilizados neste blog estão protegidos pela lei nº 9.610/98 e estão sendo cedido a você para seu uso pessoal. Portanto, não poderão ser vendidos ou usados para fins comerciais, cópias para outros sites, blogs ou redes sociais.


ATIVIDADES: DIA DO TRABALHADOR – 4º E 5º ANO

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Alinhamento à BNCC:

1. Qual é o título do poema?

📌 Objetivo da questão: Identificar o título como uma informação explícita no texto.

📚 BNCC: EF15LP02 – Localizar informações explícitas em textos literários e não literários.

2. O poema é um exemplo de qual gênero textual?

📌 Objetivo da questão: Reconhecer o gênero textual e sua finalidade comunicativa.

📚 BNCC: EF15LP06 – Reconhecer e compreender a função social de diferentes gêneros textuais.

3. Quem é citado como responsável por ensinar no poema?

📌 Objetivo da questão: Identificar personagens e suas funções no texto poético.

📚 BNCC: EF15LP03 – Identificar personagens, suas ações e características em textos literários.

4. Qual profissão é mencionada como aquela que limpa o dia logo no início do poema?

📌 Objetivo da questão: Localizar uma informação explícita no trecho inicial do texto.

📚 BNCC: EF15LP02 – Localizar informações específicas em textos.

5. Qual sentimento o poema transmite sobre os trabalhadores?

📌 Objetivo da questão: Inferir sentimentos e valores transmitidos pelo poema.

📚 BNCC: EF15LP05 – Inferir emoções, sentimentos e intenções dos personagens ou do eu lírico.

6. Qual profissão aparece no poema como alguém que viaja muito?

📌 Objetivo da questão: Reconhecer a relação entre profissão e característica descrita no poema.

📚 BNCC: EF15LP03 – Identificar ações associadas a personagens nos textos.

7. Como o pedreiro é apresentado no poema?

📌 Objetivo da questão: Compreender a valorização do trabalho do pedreiro no poema.

📚 BNCC: EF15LP17 – Refletir sobre valores e práticas sociais representadas nos textos.

8. O poema mostra que o trabalho é importante para quê?

📌 Objetivo da questão: Interpretar a mensagem central sobre a importância social do trabalho.

📚 BNCC: EF15LP17 – Analisar valores sociais e culturais veiculados nos textos.

9. O que acontece no dia 1º de maio, segundo o poema?

📌 Objetivo da questão: Identificar uma informação factual presente no texto.

📚 BNCC: EF15LP02 – Localizar informações explícitas no texto.

10. Qual trabalhador citado no poema você acha mais importante? Justifique sua resposta.

📌 Objetivo da questão: Expressar opinião pessoal com justificativa a partir da leitura.

📚 BNCC: EF15LP18 – Produzir comentários e opiniões com argumentos simples.

11. O que você aprendeu sobre os trabalhadores ao ler esse poema?

📌 Objetivo da questão: Refletir sobre os conteúdos do poema e sua relação com a realidade.

📚 BNCC: EF15LP21 – Relacionar textos lidos com vivências e saberes pessoais. 

12. Escreva qual é a profissão do seu pai, da sua mãe ou das pessoas que cuidam de você. Se quiser, conte também o que você acha mais legal sobre o trabalho deles!

📌 Objetivo da questão: Desenvolver a escrita com base em experiências pessoais e valorização familiar.

📚 BNCC: EF15LP20 – Produzir pequenos textos autobiográficos ou descritivos com coerência.

 

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Alinhar as questões dos 4º e 5º anos à BNCC garante que os alunos desenvolvam as habilidades e competências esperadas para sua etapa de ensino, promovendo uma aprendizagem significativa, equitativa e coerente. Esse alinhamento assegura que o conteúdo ensinado, praticado e avaliado esteja conectado aos objetivos da educação básica, fortalecendo o planejamento pedagógico, a avaliação formativa e a formação integral dos estudantes.


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Neste 1º de Maio, celebramos a força, a coragem e a dedicação de todos os trabalhadores e trabalhadoras que constroem o presente e o futuro do nosso país.

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ATIVIDADES: O DIA DO DESCOBRIMENTO DO BRASIL

Atividades de Compreensão de texto “O Dia do Descobrimento do Brasil” para 4º e 5º ano do Ensino Fundamental alinhadas à BNCC.

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Atividades de Compreensão de texto “O Dia do Descobrimento do Brasil” para 4º e 5º ano do Ensino Fundamental alinhadas à BNCC.

Atividades de Compreensão de texto “O Dia do Descobrimento do Brasil” para 4º e 5º ano do Ensino Fundamental alinhadas à BNCC.

O poema faz um resgate crítico e educativo sobre o "descobrimento", propondo uma visão mais justa e inclusiva da história do Brasil, ao reconhecer a presença e o valor dos povos indígenas antes da chegada dos colonizadores.

Alinhamento à BNCC:

Conteúdo Abordado

Habilidades BNCC

Observações Pedagógicas

1

Data do Descobrimento do Brasil

EF15LP07, EF04HI03

Favorece a identificação de datas históricas e sua relação com o texto literário.

2

Personagem histórica que liderava a expedição

EF15LP07, EF04HI03

Permite a conexão entre literatura e personagens históricos reais.

3

Descrição do que foi avistado ao chegar ao Brasil

EF15LP07

Estimula a interpretação imagética do texto.

4

Povos que habitavam o Brasil antes dos portugueses

EF15LP07, EF04HI04

Promove o reconhecimento da presença indígena e sua cultura no território brasileiro.

5

Reconhecimento dos saberes indígenas na história

EF15LP07, EF15LP09, EF05HI01

Estimula a valorização da diversidade cultural e da memória dos povos originários.

6

Identificação do tom predominante no poema

EF15LP05

Desenvolve sensibilidade interpretativa e leitura crítica.

7

Identificação do gênero textual (poema)

EF15LP01

Reforça o reconhecimento de gêneros literários.

8

Antecipação de sentido a partir do título

EF15LP02

Explora estratégias de leitura preditiva.

9

Identificação da autoria do poema

EF15LP01

Valoriza a autoria como parte da construção textual.

10

Compreensão da mensagem principal sobre o Descobrimento do Brasil

EF15LP01, EF15LP07, EF15LP09, EF05HI01

Leitura crítica da história oficial à luz da pluralidade de vozes.

11

Interpretação da expressão “a história tem mais de uma voz”

EF15LP05, EF15LP09, EF04HI04, EF05HI02

Incentiva o pensamento histórico a partir de múltiplos pontos de vista.


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Alinhar as atividades e questões pedagógicas à BNCC (Base Nacional Comum Curricular) garante que o processo de ensino e aprendizagem esteja em conformidade com os direitos de aprendizagem previstos para cada etapa da Educação Básica. Isso promove uma educação mais equitativa, estruturada e intencional, assegurando que todos os estudantes desenvolvam as habilidades essenciais de forma progressiva e integrada.


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ATIVIDADES: DIA DOS POVOS INDÍGENAS – 1º E 2º ANO

Atividades de Compreensão de texto “O Dia dos Povos Indígenas” para 1º e 2º ano do Ensino Fundamental alinhadas à BNCC.

Atividades de Compreensão de texto “O Dia dos Povos Indígenas” para 1º e 2º ano do Ensino Fundamental alinhadas à BNCC.

Atividades de Compreensão de texto “O Dia dos Povos Indígenas” para 1º e 2º ano do Ensino Fundamental alinhadas à BNCC.

Alinhamento à BNCC:

1. QUAL É O TÍTULO DA HISTÓRIA QUE VOCÊ LEU?

📘 Componente: Língua Portuguesa

  • Habilidade: EF12LP01 – Localizar informações explícitas em textos.
  • Objeto de conhecimento: Compreensão leitora.

 

2. QUEM É A PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?

📘 Componente: Língua Portuguesa

  • Habilidade: EF12LP02 – Identificar personagens, espaços e tempo da narrativa.
  • Objeto de conhecimento: Elementos da narrativa.

 

3. ONDE A HISTÓRIA ACONTECE?

📘 Componente: Língua Portuguesa

  • Habilidade: EF12LP02 – Identificar espaço da narrativa.
  • Objeto de conhecimento: Compreensão de enredo.

 

4. QUAL É O NOME DO AVÔ DE JACI?

📘 Componente: Língua Portuguesa

  • Habilidade: EF12LP01 – Localizar informações explícitas no texto.
  • Objeto de conhecimento: Leitura e interpretação de texto.

 

5. O QUE JACI LEVA CONSIGO DURANTE SUA JORNADA NA FLORESTA?

📘 Componente: Língua Portuguesa

  • Habilidade: EF12LP01 – Localizar informações no texto.
  • Objeto de conhecimento: Leitura de narrativa.

 

6. O QUE O ESPÍRITO DA FLORESTA DIZ PARA JACI?

📘 Componente: Língua Portuguesa

  • Habilidade: EF12LP01 / EF15LP03 – Inferir sentido de falas e mensagens no texto.
  • Objeto de conhecimento: Interpretação e inferência.

 

7. O QUE JACI APRENDEU COM O ESPÍRITO DA FLORESTA?

📘 Componente: Língua Portuguesa / Ciências

  • Habilidade: EF12LP02 / EF02CI01 – Compreender valores e mensagens nos textos; reconhecer a importância do cuidado com a natureza.
  • Objeto de conhecimento: Interpretação e ética ambiental.

 

8. O QUE ACONTECE NA NOITE EM QUE JACI VOLTA PARA A ALDEIA?

📘 Componente: Língua Portuguesa

  • Habilidade: EF12LP02 – Identificar acontecimentos e desfecho da história.
  • Objeto de conhecimento: Estrutura narrativa.

 

9. QUAL É O GÊNERO TEXTUAL DESSA HISTÓRIA?

📘 Componente: Língua Portuguesa

  • Habilidade: EF12LP09 – Reconhecer diferentes gêneros textuais.
  • Objeto de conhecimento: Gêneros textuais.

 

10. O QUE É COMEMORADO NO DIA 19 DE ABRIL, MENCIONADO NA HISTÓRIA?

📗 Componente: História

  • Habilidade: EF02HI04 – Reconhecer e valorizar datas comemorativas ligadas à história e à cultura dos povos indígenas.
  • Objeto de conhecimento: Diversidade cultural.

 

11. COMO VOCÊ PODE CUIDAR DA NATUREZA? DESENHE OU ESCREVA.

📘 Componentes: Ciências / Língua Portuguesa / Educação Ambiental

Habilidades: 

  • EF02CI01 – Identificar ações que contribuem para a preservação do meio ambiente.
  • EF12LP06 – Produzir textos com apoio, e/ou representar ideias por meio do desenho.
  • Objeto de conhecimento: Consciência ambiental e expressão escrita e visual

A Importância de Alinhar à BNCC:

Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, especialmente no 1º e 2º ano, as crianças estão em uma fase fundamental de descoberta, desenvolvimento da linguagem, formação de valores e construção de saberes básicos. Alinhar as atividades à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) garante que esse processo aconteça de forma intencional, organizada e completa, respeitando o ritmo de cada criança.

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Assista o vídeo em Homenagem ao Dia dos Povos Indígenas 👇


Resumo do Vídeo: Dia dos Povos Indígenas

Na mágica floresta Ybytu Porã, povos indígenas vivem em harmonia com a natureza, respeitando suas tradições e saberes. Em um dia especial, os anciãos contam a Lenda do Espírito da Terra, que uniu os povos para proteger o equilíbrio entre homem e natureza. Quando máquinas ameaçam a floresta, eles se unem em coragem e sabedoria, invocando os espíritos da mata. A floresta renasce, e o dia 19 de abril, Dia dos Povos Indígenas é celebrado como um lembrete da luta e amor por sua terra.


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