ATIVIDADES BNCC

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA POR HABILIDADES

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA POR DESCRITORES

ATIVIDADES ASSÍNCRONAS DO 1º AO 5º ANO – MATEMÁTICA

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA – 1º AO 5º ANO

PLANEJAMENTOS ANUAIS DO 1º AO 5º ANO – ALINHADOS À BNCC

ATIVIDADES DO 1º AO 5º ANO – PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

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2º SIMULADO DE PORTUGUÊS – 2º E 3º ANO SAEB

2º Simulado de Português para o 2º e 3º ano do Ensino Fundamental com as expectativas de aprendizagem da BNCC, e os descritores do SAEB, em consonância com as competências necessárias em Língua Portuguesa.

Alinhamento à BNCC:

Questão 01

Habilidade (BNCC): EF02LP05 – Reconhecer relações entre grafemas e fonemas na leitura de palavras do sistema alfabético de escrita.

Comentário pedagógico: Avalia a percepção fonêmica e a associação entre letras e sons, essencial no início da alfabetização.

Gabarito: b)

Questão 02

Habilidade (BNCC): EF03LP17 – Localizar informações explícitas em textos de divulgação científica.

Comentário pedagógico: Trabalha a leitura atenta e objetiva, focada na recuperação de informações claramente presentes no texto.

Gabarito: c)

Questão 03

Habilidade (BNCC): EF02LP09 – Identificar, em textos, a separação das palavras em sílabas.

Comentário pedagógico: Desenvolve a consciência silábica, que é importante para a fluência na leitura e na escrita correta das palavras.

Gabarito: a)

Questão 04

Habilidade (BNCC): EF03LP04 – Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos sonoros em poemas (rimas, aliterações, repetições, entre outros).

Comentário pedagógico: Estimula o reconhecimento de elementos sonoros da poesia, o que favorece o gosto pela leitura literária.

Gabarito: c)

Questão 05

Habilidade (BNCC): EF03LP06 – Estabelecer o tema de textos lidos, com apoio de elementos do texto e de conhecimentos prévios.

Comentário pedagógico: A questão avalia a compreensão global e a capacidade de identificar o foco principal de um texto poético.

Gabarito: c)

Questão 06

Habilidade (BNCC): EF03LP19 – Reconhecer os gêneros textuais e suas finalidades.

Comentário pedagógico: Amplia o repertório textual ao exigir que o aluno reconheça a função social de um texto informativo.

Gabarito: a)

Questão 07

Habilidade (BNCC): EF03LP17 – Localizar informações explícitas em textos de divulgação científica.

Comentário pedagógico: Reforça a leitura com atenção e análise, ao exigir que o aluno identifique um dado específico no texto.

Gabarito: c)

Questão 08

Habilidade (BNCC): EF03LP06 – Estabelecer o tema de textos lidos, com apoio de elementos do texto e de conhecimentos prévios.

Comentário pedagógico: Leva o aluno a refletir sobre o propósito central do texto, favorecendo a interpretação crítica e significativa.

Gabarito: b)

Questão 09

Habilidade (BNCC): EF03LP06 – Estabelecer o tema de textos lidos, com apoio de elementos do texto e de conhecimentos prévios.

Comentário pedagógico: Através de uma leitura reflexiva, a questão leva o aluno a compreender o valor simbólico de temas como amizade e empatia.

Gabarito: d)

Questão 10

Habilidade (BNCC): EF03LP04 – Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos sonoros em poemas (rimas, aliterações, repetições, entre outros).

Comentário pedagógico: Valoriza a atenção à musicalidade do texto poético, contribuindo para a formação do leitor sensível à linguagem literária.

Gabarito: c)

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Importância de alinhar à BNCC:

Alinhar as atividades de Língua Portuguesa do 2º e 3º ano do Ensino Fundamental à BNCC é fundamental para garantir que os alunos desenvolvam, de forma progressiva e estruturada, as habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística previstas para essa etapa. Esse alinhamento assegura práticas pedagógicas focadas nos direitos de aprendizagem e nos objetivos de letramento e alfabetização definidos nacionalmente, promovendo equidade, qualidade e uma base sólida para os anos seguintes da escolarização.

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2º SIMULADO DE MATEMÁTICA – 1º E 2º ANO SAEB

2º Simulado de Matemática para o 1º e 2º ano do Ensino Fundamental com as expectativas de aprendizagem da BNCC, e os descritores do SAEB, em consonância com as competências necessárias em Matemática.

Alinhamento à BNCC:

Questão 01

BNCC: EM01MAT04 – Identificar e comparar quantidades de elementos de uma coleção ou de resultados de medições, por meio de registros ou representações gráficas (tabelas e gráficos de colunas simples).

Comentário Pedagógico: Trabalhar com gráficos desenvolve a leitura e a interpretação de dados de forma visual. Nesta questão, os estudantes analisam a quantidade de materiais escolares a partir de um gráfico de barras simples, o que promove a leitura de dados e o pensamento lógico.

Gabarito: B (30)

Questão 02

BNCC: EM01MAT02 – Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito, com compreensão do significado das operações.

Comentário Pedagógico: A situação-problema apresentada envolve subtração simples com apoio visual, reforçando a ideia de quantidade e a operação inversa da adição.

Gabarito: D (10)

Questão 03

BNCC: EM01MAT01 – Reconhecer, ler, escrever e ordenar números naturais até 100, com compreensão do sistema de numeração decimal.

Comentário Pedagógico: Esta questão trabalha a ordenação crescente, favorecendo o reconhecimento da sequência numérica e o raciocínio lógico-matemático.

Gabarito: B (1 – 2 – 3 – 4 – 5)

Questão 04

BNCC: EM01MAT05 – Identificar regularidades em sequências numéricas e completar ou criar sequências com base em critérios explícitos.

Comentário Pedagógico: Trabalhar com progressões numéricas ajuda os alunos a perceberem padrões e regularidades, desenvolvendo o pensamento algorítmico.

Gabarito: B (40)

Questão 05

BNCC: EM01MAT05 – Identificar regularidades em sequências numéricas e completar ou criar sequências com base em critérios explícitos.

Comentário Pedagógico: A atividade amplia a capacidade dos alunos de reconhecer padrões e diferenças entre números, promovendo o raciocínio lógico.

Gabarito: C (22)

Questão 06

BNCC: EM01MAT03 – Comparar quantidades de objetos em coleções, por estimativas e contagens exatas, utilizando estratégias pessoais.

Comentário Pedagógico: Os alunos são incentivados a contar com precisão e comparar quantidades, habilidades fundamentais no desenvolvimento do senso numérico.

Gabarito: A (Livia e Jaqueline)

Questão 07

BNCC: EM01MAT06 – Compor e decompor números naturais até 100, utilizando diferentes representações (materiais, escritas, diagramas etc.).

Comentário Pedagógico: O uso de material dourado como representação concreta contribui para a compreensão da estrutura do número e seu valor posicional.

Gabarito: B

Questão 08

BNCC: EM01MAT03 – Comparar quantidades de objetos em coleções, por estimativas e contagens exatas, utilizando estratégias pessoais.

Comentário Pedagógico:

Com base na contagem de frutas, a criança desenvolve habilidades de comparação e estimativa, além de estratégias para resolução de problemas.

Gabarito: D (Guilherme e Eva)

Questão 09

BNCC: EM01MAT02 – Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito, com compreensão do significado das operações.

Comentário Pedagógico: O problema trabalha a subtração em um contexto cotidiano, aproximando a matemática da realidade do estudante.

Gabarito: A (8)

Questão 10

BNCC: EM01MAT05 – Identificar regularidades em sequências numéricas e não numéricas (como padrões visuais), e completar ou criar sequências com base em critérios explícitos.

Comentário Pedagógico: Ao reconhecer padrões visuais em sequências, os estudantes desenvolvem a atenção, percepção e o raciocínio lógico-visual.

Gabarito: B

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Importância de alinhar à BNCC:

Alinhar o simulado à BNCC é essencial para garantir que os conteúdos e habilidades avaliadas estejam de acordo com os direitos de aprendizagem previstos para o 1º e 2º ano do Ensino Fundamental. Isso assegura que a avaliação esteja focada em competências fundamentais para o desenvolvimento dos alunos, promovendo a equidade no processo de ensino e aprendizagem. Além disso, contribui para a formação integral dos estudantes, oferece subsídios para o planejamento docente e prepara os alunos para avaliações externas, como o SAEB, que também se baseiam nas diretrizes da BNCC.

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PLANO ANUAL DE LÍNGUA PORTUGUESA 1º ANO

Plano Anual de Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Fundamental, cuidadosamente elaborado conforme a BNCC. Estruturado por bimestres, apresenta objetivos claros, metodologias ativas e critérios de avaliação. Promove o desenvolvimento integrado da leitura, escrita, oralidade e escuta desde os primeiros passos da alfabetização.

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Importância de alinhar o Plano Anual à BNCC

Alinhar o Plano Anual à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é essencial para garantir que o processo de ensino e aprendizagem esteja em conformidade com as diretrizes educacionais nacionais. A BNCC define as competências e habilidades que todos os alunos brasileiros têm o direito de desenvolver ao longo da Educação Básica, promovendo uma formação integral e equitativa.

Esse alinhamento assegura que o planejamento pedagógico seja coerente, progressivo e contextualizado, permitindo o acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes de forma mais eficaz. Também contribui para a elaboração de práticas pedagógicas intencionais, voltadas para o desenvolvimento das competências gerais e específicas previstas para cada ano e área do conhecimento.

Além disso, o uso da BNCC como referência fortalece a avaliação diagnóstica, formativa e somativa, favorecendo a intervenção pedagógica adequada às necessidades de cada turma. Por fim, o alinhamento à BNCC também possibilita a articulação entre os diferentes componentes curriculares, promovendo uma aprendizagem significativa, integrada e em consonância com os desafios do século XXI.

Em resumo:

Alinhar o plano à BNCC garante que o ensino desenvolva as habilidades e competências essenciais previstas nacionalmente, assegurando equidade e qualidade na aprendizagem. Facilita o planejamento pedagógico, orienta a prática docente com intencionalidade e favorece avaliações mais coerentes. Além disso, promove uma formação integral, articulada com os desafios contemporâneos da educação.

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