Atividades de Compreensão de texto “Festa Junina na Roça” em homenagem
às Festas Juninas, de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental Alinhadas à BNCC.
Alinhamento à BNCC:
1. O que a vovó Zefa fazia no mês de junho?
BNCC: EF15LP02 – Identificar personagens, ações e acontecimentos
em textos narrativos.
Comentário pedagógico: Estimula o reconhecimento de ações
principais dos personagens no contexto cultural da narrativa.
Gabarito: b) Organiza uma Festa Junina.
2. Como era o lugar onde a vovó morava?
BNCC: EF15LP01 – Localizar informações explícitas no texto.
Comentário pedagógico: Desenvolve a capacidade de compreender
descrições de cenário, conectando texto e imagem mental.
Gabarito: c) Tinha morros verdinhos e céu estrelado.
3. Quais brincadeiras as crianças fizeram na festa?
BNCC: EF15LP06 – Inferir o sentido de palavras e expressões em
textos.
Comentário pedagógico: Estimula o reconhecimento de elementos
culturais típicos e a compreensão do enredo.
Gabarito: b) Corrida do saco, boca do palhaço e pescaria.
4. Quais comidas tinha na mesa da festa?
BNCC: EF15LP01 – Localizar informações explícitas.
Comentário pedagógico: Incentiva o reconhecimento de alimentos
típicos de festas juninas, relacionando texto e cultura popular.
Gabarito: b) Canjica, bolo de fubá e paçoca.
5. O que as pessoas faziam durante o forró?
BNCC: EF15LP02 – Compreender ações de personagens em eventos
narrativos.
Comentário pedagógico: Explora a interação dos personagens e o
ambiente festivo, favorecendo a compreensão do clima narrativo.
Gabarito: c) Dançavam, riam e batiam palmas.
6. Como o texto está organizado?
Habilidade (EF15LP03): Identificar a função dos elementos que
compõem a estrutura narrativa (personagens, enredo, tempo, espaço e narrador)
em textos literários e de tradição oral.
Comentário pedagógico: A questão avalia se o aluno reconhece a
estrutura narrativa, identificando que o texto apresenta personagens, ações organizadas
no tempo e um final.
Gabarito: a) Em partes que contam uma sequência de acontecimentos.
7. Que tipo de texto é “Festa Junina na Roça”?
BNCC: EF15LP09 – Reconhecer diferentes gêneros textuais e sua
função.
Comentário pedagógico: Desenvolve a habilidade de identificar o
gênero narrativo, compreendendo seu propósito comunicativo.
Gabarito: b) Uma história que conta algo divertido.
8. Qual é o nome do texto que você leu?
BNCC: EF15LP01 – Localizar e identificar título e informações
básicas no texto.
Comentário pedagógico: Ajuda os alunos a estabelecer a conexão
entre título e conteúdo lido.
Gabarito: c) Festa Junina na Roça.
9. Para que serve o travessão no texto “Festa Junina na Roça”?
BNCC: EF04LP17 – Reconhecer sinais de pontuação e seus efeitos de
sentido.
Comentário pedagógico: Introduz noções básicas de pontuação usadas
em diálogos, favorecendo a fluência e expressividade na leitura.
Gabarito: b) Para mostrar o começo de um diálogo.
10. Por que a festa da vovó Zefa era tão especial? (Questão
subjetiva)
BNCC: EF15LP05 – Inferir informações implícitas e justificar
opiniões com base no texto.
Comentário pedagógico: Incentiva a elaboração de respostas
interpretativas, com base no conteúdo lido e compreensão global.
Resposta esperada: Exemplo: Porque era alegre, cheia de comidas
gostosas, danças, brincadeiras e união entre as pessoas.
11. Se você estivesse nessa festa, o que mais gostaria de fazer?
Por quê? (Questão subjetiva e pessoal)
BNCC: EF15LP24 – Produzir respostas pessoais a partir da leitura
de textos literários.
Comentário pedagógico: Estimula o vínculo afetivo com a leitura,
favorecendo a empatia, criatividade e expressão pessoal.
Resposta possível: Exemplo: Gostaria de participar da pescaria,
porque é uma brincadeira divertida e gosto de ganhar brindes.
Importância de Alinhar à BNCC:
Alinhar as questões de compreensão de texto do 4º e 5º ano à BNCC
é essencial para garantir o desenvolvimento das habilidades de leitura e
interpretação previstas para essa fase. A BNCC orienta que os alunos avancem na
capacidade de localizar informações, inferir sentidos, identificar a intenção
do texto e reconhecer diferentes gêneros. Com esse alinhamento, as avaliações
se tornam mais significativas, permitindo que o professor acompanhe o progresso
dos estudantes de forma precisa, planeje intervenções pedagógicas adequadas e
promova uma aprendizagem sólida, crítica e contextualizada.
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