ATIVIDADES BNCC

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA POR HABILIDADES

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA POR DESCRITORES

ATIVIDADES ASSÍNCRONAS DO 1º AO 5º ANO – MATEMÁTICA

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA – 1º AO 5º ANO

PLANEJAMENTOS ANUAIS DO 1º AO 5º ANO – ALINHADOS À BNCC

ATIVIDADES DO 1º AO 5º ANO – PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – LÍNGUA PORTUGUESA 1º ANO

Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa – 1º Ano do Ensino Fundamental, alinhada à BNCC, contemplando os gêneros textuais: adivinha, parlenda, lista e bilhete.

Alinhamento à BNCC:

Questão 01

Habilidade (BNCC): EF01LP02 – Reconhecer que textos são lidos e escritos para atender a diferentes finalidades e que circulam em diferentes contextos sociais.

Comentário pedagógico: Esta questão avalia se o aluno consegue identificar o gênero textual adivinha, reconhecendo que se trata de um tipo específico de texto, com finalidade própria, diferente de histórias ou bilhetes. É fundamental para diagnosticar a compreensão inicial sobre a diversidade textual.

Gabarito: Uma adivinha

Questão 02

Habilidade (BNCC): EF01LP02 – Reconhecer que textos são lidos e escritos para atender a diferentes finalidades e que circulam em diferentes contextos sociais.

Comentário pedagógico: A questão verifica se o aluno compreende a função social da adivinha, percebendo que esse gênero tem como objetivo provocar a curiosidade e levar à descoberta de uma resposta, e não informar ou listar dados.

Gabarito: Descobrir uma resposta

Questão 03

Habilidade (BNCC): EF01LP08 – Escutar, compreender e responder a perguntas relativas a textos lidos pelo professor.

Comentário pedagógico: Avalia a compreensão oral e a capacidade do aluno de inferir informações explícitas do texto ouvido, aspecto essencial no início do processo de alfabetização.

Gabarito: Pente

Questão 04

Habilidade (BNCC): EF01LP06 – Identificar gêneros textuais do cotidiano, considerando sua função social e suas características composicionais.

Comentário pedagógico: Esta questão diagnostica se o aluno reconhece a parlenda como um gênero específico da oralidade, comum em brincadeiras infantis, distinguindo-a de outros tipos de texto.

Gabarito: Uma parlenda

Questão 05

Habilidade (BNCC): EF01LP06 – Identificar gêneros textuais do cotidiano, considerando sua função social e suas características composicionais.

Comentário pedagógico: A questão permite verificar se o aluno percebe características próprias da parlenda, como ritmo e rima, elementos importantes para o desenvolvimento da consciência fonológica.

Gabarito: Tem rima e ritmo

Questão 06

Habilidade (BNCC): EF01LP02 – Reconhecer que textos são lidos e escritos para atender a diferentes finalidades e que circulam em diferentes contextos sociais.

Comentário pedagógico: Avalia o reconhecimento do gênero lista, compreendendo sua função prática de organizar informações do cotidiano.

Gabarito: Uma lista

Questão 07

Habilidade (BNCC): EF01LP05 – Reconhecer o sistema de escrita alfabética, relacionando fonemas e grafemas.

Comentário pedagógico: Esta questão observa a capacidade do aluno de identificar o som inicial da palavra e relacioná-lo à letra correspondente, habilidade essencial no processo de alfabetização.

Gabarito: Maçã

Questão 08

Habilidade (BNCC): EF01LP06 – Identificar gêneros textuais do cotidiano, considerando sua função social e suas características composicionais.

Comentário pedagógico: Avalia se o aluno reconhece o bilhete como gênero textual distinto, usado para comunicação rápida e direta.

Gabarito: Um bilhete

Questão 09

Habilidade (BNCC): EF01LP02 – Reconhecer que textos são lidos e escritos para atender a diferentes finalidades e que circulam em diferentes contextos sociais.

Comentário pedagógico: Verifica a compreensão da finalidade comunicativa do bilhete, identificando-o como meio de transmissão de recados.

Gabarito: Mandar um recado

Questão 10

Habilidade (BNCC): EF01LP08 – Escutar, compreender e responder a perguntas relativas a textos lidos pelo professor.

Comentário pedagógico: Por meio do desenho, o aluno demonstra sua compreensão global do bilhete, expressando o sentido do texto de forma não verbal, estratégia adequada para alunos em fase inicial de alfabetização.

Gabarito: Resposta pessoal do aluno, devendo representar a criança indo brincar na casa da avó.

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DIA INTERNACIONAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA – 4º E 5º ANO

Atividades de Compreensão de texto, em homenagem ao dia 3 de dezembro, Dia Internacional da Pessoa com Deficiência para 4º e 5º ano do Ensino Fundamental Alinhadas à BNCC.

ALINHAMENTO À BNCC:

Questão 01

Habilidade (BNCC): EF35LP02 – Reconhecer o gênero textual, considerando suas finalidades, características e forma de organização.

Comentário Pedagógico: Verifica se o aluno identifica corretamente o título do texto lido, compreendendo informações explícitas.

Gabarito: b

Questão 02

Habilidade (BNCC): EF35LP02 – Reconhecer o gênero textual, considerando suas finalidades e características estruturais.

Comentário Pedagógico: Avalia o reconhecimento do gênero poético e sua classificação textual.

Gabarito: b

Questão 03

Habilidade (BNCC): EF35LP06 – Localizar informações explícitas e implícitas no texto, realizando inferências.

Comentário Pedagógico: Verifica se o aluno interpreta o significado simbólico presente nos versos do poema.

Gabarito: c

Questão 04

Habilidade (BNCC): EF35LP09 – Identificar o tema e a mensagem principal em textos literários.

Comentário Pedagógico: Avalia a capacidade de compreender a mensagem da estrofe analisada.

Gabarito: d

Questão 05

Habilidade (BNCC): EF35LP10 – Estabelecer relação entre palavras e seus sentidos no contexto do texto.

Comentário Pedagógico: Trabalha a habilidade de relacionar vocabulário com o contexto do poema.

Gabarito: a

Questão 06

Habilidade (BNCC): EF35LP06 – Inferir informações implícitas no texto.

Comentário Pedagógico: Avalia a interpretação de sentidos figurados e simbólicos contidos nos versos.

Gabarito: b

Questão 07

Habilidade (BNCC): EF35LP09 – Identificar a ideia principal e o ponto de vista do eu lírico.

Comentário Pedagógico: Verifica a compreensão da temática central do poema: inclusão e respeito.

Gabarito: c

Questão 08

Habilidade (BNCC): EF35LP11 – Estabelecer relação causa e consequência entre partes do texto.

Comentário Pedagógico: Trabalha a compreensão do sentido figurado na expressão e sua intenção inclusiva.

Gabarito: c

Questão 09

Habilidade (BNCC): EF35LP06 – Inferir significados a partir do contexto e analisar valores implícitos no texto.

Comentário Pedagógico: Avalia se o estudante entende a valorização da diversidade como força social.

Gabarito: b

Questão 10

Habilidade (BNCC): EF35LP09 – Identificar a intenção comunicativa do texto.

Comentário Pedagógico: Verifica qual propósito social o poema deseja cumprir.

Gabarito: d

Questões Subjetivas

Questão 11

Habilidade (BNCC): EF35LP06 – Inferir informações implícitas, valores e opiniões no texto.

Comentário Pedagógico: Desenvolve reflexão crítica e argumentativa sobre inclusão social.

Gabarito esperado: O aluno deve mencionar que a inclusão garante respeito, igualdade de direitos, participação e valorização das pessoas com deficiência na sociedade.

Questão 12

Habilidade (BNCC): EF35LP09 – Relacionar o texto com experiências pessoais e justificar pontos de vista.

Comentário Pedagógico: Trabalha a habilidade de argumentar e expressar opinião com base em um texto literário.

Gabarito esperado: Resposta pessoal, mas deve justificar a escolha do verso com base em sua importância e relação com o tema inclusão.

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POR QUE ALINHAR AS QUESTÕES À BNCC?

Alinhar as questões de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental à BNCC é essencial para garantir que as avaliações estejam diretamente relacionadas às aprendizagens previstas para cada etapa escolar, assegurando que todos os estudantes desenvolvam as mesmas habilidades e competências fundamentais em leitura, escrita e interpretação de textos. Essa prática também favorece a coerência entre planejamento, ensino e avaliação, contribui para o acompanhamento do progresso dos alunos e permite que o professor identifique com precisão quais objetivos foram alcançados e quais ainda precisam ser fortalecidos, promovendo uma educação mais justa, inclusiva e de qualidade para todos.

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ATIVIDADE AVALIATIVA – SUBSTANTIVOS 4º E 5º ANO

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa – Interpretação de texto e substantivos, destinada ao 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, alinhada à BNCC.

ALINHAMENTO À BNCC:

Questão 01

Habilidade (BNCC): EF35LP02 – Ler e compreender textos narrativos, identificando elementos da narrativa, como personagens, espaço, tempo e enredo.

Comentário pedagógico: Avalia a compreensão de informação explícita no texto.

Gabarito: A mãe deu uma bolsa para Mariana.

Questão 02

Habilidade (BNCC): EF35LP02 – Ler e compreender textos narrativos, identificando características de personagens e objetos presentes na narrativa.

Comentário pedagógico: Verifica a localização de informações descritivas no texto.

Gabarito: Bolsa colorida com estrelas brilhantes (ou equivalente conforme texto).

Questão 03

Habilidade (BNCC): EF15LP03 – Localizar informações explícitas no texto, citando detalhes.

Comentário pedagógico: Promove a retomada de itens citados no texto.

Gabarito: Ex.: caderno de histórias, o estojo com canetas coloridas e até sua boneca preferida.

Questão 04

Habilidade (BNCC): EF15LP05 – Inferir causa e consequência de fatos narrados em textos.

Comentário pedagógico: Desenvolve a habilidade de estabelecer relações lógicas a partir da leitura.

Gabarito: C) Porque Mariana colocou muitos objetos dentro dela.

Questão 05

Habilidade (BNCC): EF15LP02 – Identificar sentimentos e reações de personagens em textos narrativos.

Comentário pedagógico: Reforça a interpretação de emoções no contexto da história.

Gabarito: C) Orgulhosa.

Questão 06

Habilidade (BNCC): EF15LP03 – Identificar informações explícitas e verificar a veracidade de afirmações referente ao texto.

Comentário pedagógico: Estimula leitura analítica e verificação de dados no texto.

Gabarito:

Questão 07

Habilidade (BNCC): EF05LP08 – Identificar e classificar substantivos em diferentes contextos.

Comentário pedagógico: Afirma a compreensão sobre classes gramaticais.

Gabarito: B) mesa – caderno – estrela.

Questão 08

Habilidade (BNCC): EF05LP08 – Reconhecer substantivos em textos lidos.

Comentário pedagógico: Amplia o repertório de substantivos extraídos da leitura.

Gabarito: Ex.: Mariana, bolsa, boneca, estrelas, caderno (qualquer três do texto).

Questão 09

Habilidade (BNCC): EF05LP09 – Classificar substantivos quanto à sua tipologia: próprio/comum, concreto/abstrato.

Comentário pedagógico: Favorece a sistematização da gramática de forma aplicada.

Gabarito:

Substantivo	Tipo	Natureza
Mariana	Próprio	Concreto
bolsa	Comum	Concreto
felicidade	Comum	Abstrato
escola	Comum	Concreto
boneca	Comum	Concreto

Questão 10

Habilidade (BNCC): EF05LP10 – Flexionar substantivos em número, aplicando regras ortográficas.

Comentário pedagógico: Trabalha a adequação da escrita e uso das regras de plural.

Gabarito:

a) As estrelas brilhantes

b) Os cadernos novos

c) As canetas azuis

Questão 11

Habilidade (BNCC): EF05LP08 – Produzir frases com substantivos próprios e comuns, respeitando convenções da escrita.

Comentário pedagógico: Desenvolve escrita autoral e aplicação prática da gramática.

Gabarito (exemplos possíveis):

– Mariana tem uma bolsa nova.

– Pedro esqueceu o caderno em casa.

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DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA – ATIVIDADES 1º, 2º E 3º ANO

Atividades de Compreensão de texto, em homenagem ao dia 20 de novembro, Dia da Consciência Negra para 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental Alinhadas à BNCC.

ALINHAMENTO À BNCC:

Questão 1

Habilidade: EF15LP05 – Identificar o tema e a ideia principal de textos de diferentes gêneros.

Comentário pedagógico: A questão estimula o aluno a compreender o sentido global do texto e a refletir sobre o título mais adequado, desenvolvendo a habilidade de sintetizar a ideia central.

Gabarito: Resposta pessoal (espera-se que o aluno relacione o título à luta, liberdade ou respeito, como “Dia da Consciência Negra”, “A luta de Zumbi”, etc.).

Questão 2

Habilidade: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário pedagógico: Permite avaliar se o aluno consegue identificar informações diretamente expressas, exercitando a leitura literal e a atenção ao conteúdo.

Gabarito: d) Foram trazidas à força e obrigadas a trabalhar como escravas.

Questão 3

Habilidade: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário pedagógico: A questão exige que o estudante identifique o personagem central mencionado, demonstrando compreensão direta e precisa do texto.

Gabarito: a) Zumbi dos Palmares.

Questão 4

Habilidade: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário pedagógico: Incentiva a percepção da mensagem principal associada ao personagem histórico, promovendo o entendimento do valor da liberdade e da justiça.

Gabarito: b) O direito de todos viverem livres.

Questão 5

Habilidade: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário pedagógico: Trabalha a habilidade de reconhecer o espaço histórico mencionado, reforçando a atenção à leitura e a relação entre personagem e local.

Gabarito: a) No Quilombo dos Palmares.

Questão 6

Habilidade: EF15LP05 – Identificar o tema e a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Comentário pedagógico: Leva o aluno a compreender o objetivo principal do texto, reconhecendo o motivo da celebração e o valor cultural e histórico do Dia da Consciência Negra.

Gabarito: c) A cultura, a força e a luta do povo negro.

Questão 7

Habilidade: EF15LP09 – Expressar opiniões e reflexões sobre temas tratados em textos lidos.

Comentário pedagógico: Estimula a reflexão crítica sobre igualdade e respeito, conectando a leitura à formação de valores sociais e éticos.

Gabarito: c) Que todas as pessoas merecem respeito e igualdade.

Questão 8

Habilidade: EF15LP03 – Inferir informações e sentimentos implícitos em textos.

Comentário pedagógico: Propõe a identificação do sentimento predominante no texto, desenvolvendo a leitura inferencial e a sensibilidade para o tom e a intenção comunicativa.

Gabarito: b) Orgulho e valorização.

Questão 9

Habilidade: EF15LP03 – Inferir o significado de expressões e ideias em textos.

Comentário pedagógico: Favorece a compreensão crítica do termo “consciência negra”, associando-o ao aprendizado sobre igualdade e respeito.

Gabarito: d) Refletir sobre a importância da igualdade e do respeito.

Questão 10

Habilidade: EF15LP10 – Produzir textos curtos com coerência e clareza, de acordo com a proposta apresentada.

Comentário pedagógico: Estimula a produção escrita reflexiva, incentivando o aluno a expressar, com suas palavras, valores de respeito e convivência.

Gabarito: Resposta pessoal (espera-se que o aluno destaque a importância do respeito, da igualdade e da valorização de todas as pessoas).

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POR QUE ALINHAR AS QUESTÕES À BNCC?

Alinhar as questões do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental à BNCC é fundamental para garantir o direito de aprendizagem de todos os alunos, assegurando que as atividades propostas estejam de acordo com as habilidades essenciais de cada etapa do processo de alfabetização. Esse alinhamento orienta o trabalho docente, dando intencionalidade pedagógica às questões e promovendo o desenvolvimento progressivo das competências de leitura, escrita e raciocínio lógico. Além disso, favorece a equidade no ensino, garantindo que todas as crianças, independentemente da escola ou contexto, tenham acesso aos mesmos objetivos de aprendizagem definidos nacionalmente, fortalecendo a base formativa para as etapas seguintes da Educação Básica.

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